品质教育 | 仰天湖实验：于仰望美好中成就自我
5月，湖南媒体走进长沙仰天湖实验学校，开启教育的寻美之旅。
一番深入调研，媒体记者不由感叹，唯有仰望，才能致敬这所学校的理想光辉以及向她美而行的努力。在这，教育之美即呈现出的文化之典雅、创想之无尽、理想之缤纷，以及经由教育之美奔赴人生之美，令人耳目一新。
(资料图片仅供参考)
是的，品质教育的更高段位，应该是理想的光打在教育身上，在万物向着理想奔跑之时，学生得以向美而生，向未来而行。
教育如此，那些有追求的人生，何尝不如此？
教育要向美奔赴
“我们期望通过构建技术融合的审美化、生态化学习环境，培植指向审美的文化智慧、教学智慧与数据智慧，不断提升教师和学生的审美素养，赋能学生健康成长，助力教师幸福成功，引领家校社携手成就。”仰天湖教育集团总校长刘菲菲是湖南省的名师，她从不掩饰自己对人之为人应向美而生的理想情怀。
无疑，这样的教育教学理念，是扎根幽深的传统开出的现代之花。她沟通了前人与后人，既在传统的苗圃中种花，也向现代领域释放香芬，把教育的目标指向人的幸福，指向人的身心灵，指向无限未来。
人的进化，大抵是从兽性奔赴文明奔赴美的过程。从兽皮、树叶到今天的服饰竞彩，是美的历程；从结绳计事到今天的教育上云再到打开创想空间，人类要把美的触觉无限延伸，于是我们的教育就有了开掘不尽的意义。
教育的追求，就是让人明了我们是从野蛮中开化，经过一代代人的接力跋涉，才有了今天对美的定义与人生设想。今年5月，恰逢仰天湖实验学校举办立志“把最美的诗歌带给童年”的主题阅读活动，学校以诗歌的形式，引领孩子发现美、欣赏美、表达美，创造美。学校希望以美占据孩子的身心，让未来点亮孩子的眼睛，以教育洗涤重塑之力，培育出灵魂干净、理想热烈的现代新人，向着美好未来恣意生长。
在仰天湖实验学校，俯仰之间，即能发现中国古典美学的文化意义，画里画外是浓浓的生命意识。《朱子语类》卷九〇云：“一身之中，凡所思虑运动，无非是天。一身在天里行，如鱼在水里，满肚子里都是水。”朱熹所说的，其实正是“天人合一”哲学观念的诗意描摹，而在仰天湖实验学校，以其生机勃勃的校园布景与栽植，同样涌动着天人合一的生命意识，践行着知行合一的教育理念。
以学生合作的定格动画片为例，传统的美学与现代的数据美学、科技技术得到了融通，迸发出仰天湖实验学校特色烙印的实践之美。
漫步校园，随处可见的是美学教育的“小心机”与实践教育的“大制作”。孩子们引以为傲的师生们共建的美学空间，有着跨越古今的内容与直抵碧落黄泉的想象，如二十四节气长卷，四百米“未来美学”主题墙绘，100幅美创主题画……每一个角落创意飞扬，孩子们沉浸在美丽的空间，激发出更多美好的创造力。
校园建设作为一种美学呈现，得益于学校一向强调学生的美学参与，帮助孩子们以善感的个人心灵，跃入这个活色生香的世界，泼墨挥毫去创造那些气韵生动的艺术意象，去获得一种与万物一体的人生境界。而这，恰是中国古典美学的生命意趣。
让教育融入美学，融入传统，生动而无声的在孩子心中种植了文化自信的种子。学校把生命视为一种性情相融、身心互涉、流贯一体的有机整体状态，显然是继承了中国美学对生命自身诗意性灵的求索，呈现了个体生命“真情畅遂，一片天机”的独特品格，在给孩子以生命自由舒展、俯仰自得感的同时，也滋养其本真性的心灵空间，极大的提升了他们对美的感知能力。或可以笃定于这样一件事情，因为美育的熏陶，仰天湖实验学校的孩子一生都不会与这世间的风景擦肩而过。
呵护善感之心，开阔洞见之眼，培育闲赏之情，锻炼造美之手，仰天湖实验学校确实做到了传统与现代、理想与实践的融通。
教育要向未来进发
仰天湖实验学校从活泼泼的生命审美之境向着未来所需的人才培养路径跨越。教育不是简单的重复，文明也会因这一代代人融入的新质而增添新内涵。
仰天湖实验学校校如其名，教育要教会人仰望天空，看向未来。学校共享集团办学资源，如12个名师工作室等优质资源，为整个学校的教育提质奠定了最为坚实的基础；积极对接社会教育资源，引入云上大师课，引导家长参与云上课堂学习，办活家庭教育课堂，要在这美丽校园实现其既成长学生，也发展教师，同时也成就家长的教育理想。
仰天湖实验学校立足传统，但绝不囿于传统，而是积极引入最先进的教育资源，拥抱最前沿的教育理念。
从switch节奏律动机、超星阅读机，到AI机器人、VR虚拟现实，只要能让孩子看到远方与星空，学校无一不满足；引入的智慧美创仪，更是成为孩子们每天进行美创作品欣赏的快乐之源；当孩子奔向操场与草地，户外智能乐器便成了他们音乐教师。智能定向音响、互动音乐墙、“有声明信片”等，让校园瞬间变身声音美学的海洋，成为孩子耳边终身萦绕萦绕的旋律。
融合传统，仍然寻求新变。在立足传统文化的中医、花木园艺课程里，学校化身气味美学馆，既开设中草药研制课程，也开出了时尚的花香体验课程，将传统技艺与现代技术相融合，开辟了校园里的气味美学空间。这样的例子，不胜枚举，如数智技术的植入，让学生从视觉、听觉、味觉三个维度全面感受美的创意与表达，让校园的审美体验无时无处不在。
就仰天湖实验学校教育团队而言，教育既具备遥望未来的前瞻性，也兼及回望传统的温情度，时刻提醒我们的文化来处、心灵安处，也时时鼓励孩子们，虽在校园中，犹当仰望天空；虽在父母老师的双翼之下，仍须不作温室之花、不为湖中之蛙。
显然，这样的校园不难播种梦想的种子，也足可解释何以这一园繁花分外芬芳，也赢得社会的尊重与家长的青睐。
未来遥远，因其不可触摸；未来已来，因其积跬步于当下。所以，在仰天湖实验学校的定格动画课程里，最炫的形态里镶嵌着最朴实的内核，在“好好吃饭”“好好锻炼”“好好睡觉”“好好说话”的内容里，积攒着走向未来的澎湃之力。
教育要向成就自我而努力
偌大的自然界，却找不到两片相同的叶子。叶子不同，自然才缤纷多彩。对应于人间世，并无完全相同的两个人，因不同而世界多元。执行校长唐玲娟深谙此理，并不以单一的成才理论局限不同天赋孩子的发展作茧自缚，她倡导教育的多元目标、成才的多重定义：既容许赞赏百花齐放，也为孩子的成长提供多重支持与赋能。
帮助孩子发现自我，成就自我，是仰天湖实验学校的工作重点所在。事实上，助力孩子在纷繁的世界里找到一生热爱，成就不一样的烟火，恰是学校育人的成功之处。
有了这一理念，学校在课程设计上就显得极其从容、开阔。除了完成课程课标内容，学校还与高校美术学院和音乐学院共同研发云上美学空间和博物馆课程，让孩子们足不出户欣赏历史之美;邀请美育专家开设“大师课”，通过引入一门课，引进一批“大师”，引进一座高校，汇聚优质的美育资源，在提升学校美育水平的同时，更是为孩子打开不同的世界之窗，洞见不一样的风光。
唯有热爱不可辜负，因为热爱足以照亮人生。唐玲娟从不隐瞒自己谈及对未来教育的思考：“面对人工智能的飞速发展，我们仍然相信有些东西不能被取代，比如:热爱、创意、对美的独特理解……所以,未来美育我们还将做什么?我们想做的第一件事就是在校园里办一个真正属于孩子们的艺术馆，以传统与现代融合的方式，打造每一个孩子的艺术家园——让爱画画的孩子能办自己的画展，让爱唱歌的孩子成为舞台上的闪亮，让爱创作的孩子有人欣赏他的作品。……”
成就自我，是先从摸索自己的兴趣与天赋开始的。学校还以未来人才的六大核心素养为主题，发动孩子们以创意风暴、资源检索、合作探究、美创表达的方式，参与到每一个场景的设计与布置，并在这一过程中，不断发现孩子们的特长。
人生难在发现自我。只有在冗长的生活琐碎中发现了自我的真心真性，人们才会有一生的动力来奔赴热爱。仰天湖实验学校的可贵或就在于这，让你在人生第一步中，预见未来，遇见无限可能的自己。
编辑：黄萍
